تبادل لینک هوشمند احساس نیاز به تغییر در شیوه های یاددهی-یادگیری و ارزش یابی به دلایل متعددی شکل گرفته که صاحب نظران را به تأمل و ورود به عرصه ی ارزشیابی کیفی سوق داده است.
در سال های دور تمامی دغدغه ی متولیان تعلیم و تربیت و والدین ، پوشش تحصیلی و توسعه ی کمی آموزش و پرورش بود ،اما در سال های اخیر توجه به کیفیت در مقابل کمیت به شدت مورد توجه قرار گرفته است.با توجه به باز تعریف نقش معلمان در دیدگاه های جدید در حوزه ی تعلیم و تربیت ، در شرایط حاضر ، معلمان به عنوان تسهیل گر فرآیند یادگیری باید به دانش آموزان خود یاد بدهد که چگونه یاد بگیرند و به ساخت دانش دست بزنند تا در آینده بتوانند خود مسائل پیش رو و مشکلاتشان را متناسب و شایسته ی زمان حل کنند.
لازمه ی این شیوه ی تربیتی گذر از شیوه های سنتی و استفاده ی کاربردی از دیدگاه های شناختی و فراشناختی در کلاس درس است و چون فعالییت های یاددهی-یادگیری در این رویکرد ، ارزشیابی فرایندی و توجه به جنبه های کیفی در مقابل محفوظاتو کمیت را می طلبد ، آگاهی و کاربرد ارزشیابی کیفی-توصیفی در کلاس درس ضرورتی اجتناب ناپذیر است.
آمار
وب سایت:
